Инклюзивное образование

В школе ведется инклюзивное обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) по следующим адаптированным основным образовательным программам (АООП):

• Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант 2.2);
• Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования слабовидящих обучающихся (вариант 4.1);
• Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
• Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1);
• Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (варианты 8.2 и 8.3);
• Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1).

Все адаптированные основные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ можно посмотреть здесь.

Нормативно-правовое обеспечение

Школьные локальные акты, регламентирующие образование обучающихся с ОВЗ:

• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск об инклюзивном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья
• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск о службе психолого-педагогического сопровождения
• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск о психолого-педагогическом консилиуме
• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск о специальных (коррекционных) классах
• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск о ресурсном классе для обучающихся с расстройствами аутистического спектра
• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск об индивидуальном обучении на дому
• Положение МОАУ СОШ №3 г. Нефтекамск о системе оценивания,  формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ
• Положение МОАУ СОШ №3 г. Нефтекамск о разработке и реализации специальной индивидуальной программы развития обучающегося
• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск о едином орфографическом режиме в начальной школе на уроках русского языка и математики для слабовидящих обучающихся
• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск об адаптированной рабочей программе по учебному предмету, курсу для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
• Положение МОАУ СОШ № 3 г. Нефтекамск об оказании логопедической помощи

Перечень информационных ресурсов по вопросам организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью:

• Федеральный портал – реестр примерных основных общеобразовательных программ;
• Федеральный информационно-образовательный портал по вопросам образования обучающихся с ОВЗ;
• Информационный портал Федерального ресурсного центра по развитию системы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью;
• Информационный портал Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ;
• Информационный портал Института коррекционной педагогики Российской академии образования;
• Федеральный портал «Растим детей»;
• Региональный информационный портал «Наши дети»;
• Министерство образования и науки Республики Башкортостан: «Специальное образование».

Мероприятия, проведенные в МОАУ СОШ № 3 в области инклюзивного образования:

• Городской семинар для учителей биологии по теме «Использование современных технологий в учебно-воспитательном процессе как средство повышения качества образования детей с ОВЗ». Дата проведения: 26 февраля 2020 года
• Методическая неделя по теме «Профессиональная компетентность педагога как условие эффективного сопровождения образования обучающихся с ОВЗ». Сроки проведения: с 18 по 22 ноября 2019 года
• Методическая неделя по теме «Поддержка и развитие одаренных детей». Сроки проведения: с 22 по 26 апреля 2019 года
• Методическая неделя по теме «Развитие УУД учащихся как деятельностного компонента метапредметных образовательных результатов ФГОС». Сроки проведения: с 25 февраля по 01 марта 2019 года
• Методическая неделя по теме «Обучение и социализация детей с ОВЗ в условиях инклюзии». Сроки проведения: с 12 по 16 октября 2018 года
• Разработка комплекса мер, развивающих учебную мотивацию: создание ситуации успеха, творческие задания, система поощрения и др. (по материалам школьного методического семинара 17.04.2014 г.)

Полезные электронные издания по инклюзивному образованию, имеющиеся в открытом доступе:

• Показатели инклюзии. Практическое пособие. Развитие атмосферы участия в школах. Разработка инклюзивной ПОЛИТИКИ Развитие инклюзивной ПРАКТИКИ Создание инклюзивной КУЛЬТУРЫ Тони Бут, Мэл Эйнскоу, под редакцией Марка Вогана, основателя Центра изучения инклюзивного образования. Бристоль, Великобритания. Перевод пособия осуществлен РООИ «Перспектива». - Москва, Россия.
• Алѐхина, С. В. Инклюзивное образование: история и современность: учебно-методическое пособие / С. В. Алѐхина. – Москва : Педагогический университет «Первое сентября», 2013.
• Инклюзивное образование: [сборник]. Вып. 1 / сост. С. В. Алѐхина, Н. Я. Семаго, А. К. Федина. – Москва: Школьная книга, 2010.
• Инклюзивное образование в России. – Москва: Перспектива, 2011.
• Инклюзивное образование: преемственность инклюзивной культуры и практики: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции, Москва, 21-23 июня 2017 года / гл. ред. С. В. Алехина. – Москва, МГППУ, 2017.
• Карманный справочник тьютора / составители М. А. Суворова, Ю. В. Шаркунова. — Тюмень, 2017.
• Кулагина, Е. В. Образование детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья: социально-экономический аспект / Е. В. Кулагина. – Москва: Перспектива, 2014.
• Методические рекомендации для педагогических работников образовательных учреждений по организации работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья в условиях инклюзивного образования / авт.сост. М.М. Панасенкова. – Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2012.
• Методические рекомендации по работе социального педагога с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Составители: Дмитракова В.В., социальный педагог РУМЦ ТюмГУ, Карасёв В.А., специалист РУМЦ ТюмГУ. – Тюмень, 2019.
• Методические рекомендации с моделями тьюторского сопровождения по обучению детей с ОВЗ / сост. Вишнякова Е.А. – Липецк: ГАУДПО ЛО «ИРО», 2017.
• Митчелл, Д. Эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования: главы из книги / Дэвид Митчелл; пер. с англ. И. С. Аникеев, Н. В. Борисова. – Москва: Перспектива, 2011.
• Организация специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях: Методические рекомендации для руководителей образовательных учреждений. Серия «Инклюзивное образование» / Отв. ред. С.В. Алехина. — М.: МГППУ, 2012.
• Перфильева, М. Ю. Участие общественных организаций инвалидов в развитии инклюзивного образования: (рабочая версия) / М. Ю. Перфильева, Ю. П. Симонова, С. А. Прушинский; под ред. Т. Г. Туркиной. – Москва: Перспектива, 2012.
• Практика реализации инклюзивного обучения и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: сборник научно-методических статей / Автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования»; под общ. ред. Л. М. Беткер; ред. О. Г. Ярлыкова; сост.: К. Г. Федорова, Л. А. Белова, А. А. Мочалкина. – Ханты-Мансийск: Институт развития образования, 2015.
• Сборник материалов научно-практической конференции «Инклюзивное образование: методология и практика», 6-7 апреля 2017 года, г. Красноярск / под ред. Е. Ю. Коноваловой. – Красноярск, 2017.
• Стратегии командного сотрудничества в реализации инклюзивной практики образования: сборник материалов / сост.: Н. Борисова, М. Перфильева. – Москва: Перспектива, 2011.
• Сунцова, А. С. Теория и технологии инклюзивного образования: учебное пособие / А. С. Сунцова. – Ижевск: Удмуртский университет, 2013.